Carolien merkt in
de dagdagelijkse
praktijk van
rijles geven vaker dat
er iets aan de
hand is met sommige
leerlingen. Mijn
instructies dringen
niet tot hun door,
hun reactie is anders
of er is een
andere belemmering. In
ieder geval is
niet de attentie aanwezig
zoals dat bij
andere leerlingen het
geval is en ik
weet niet waar dat aan
ligt. Na een
gesprek met ouders of
begeleiders kom
ik er pas achter dat de
leerling met een
geestelijke beperking
te kampen heeft
zoals bij voorbeeld
een bepaalde vorm
van autisme, ADHD
o.d. Dat is voor
mij het signaal om
mijn instructies
aan die leerling op een
andere manier
over te brengen, zodat
eventuele
geestelijke hindernissen
overwonnen
worden. Ik zal het dus
zeer op prijsstellen wanneer ouders
of begeleiders in
voorkomende
gevallen vooraf
melding maken van
beperkingen bij
de leerling, zodat hij of
zij niet
teleurgesteld wordt of helemaal
afhaakt.